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培养小孩的口语能力_如何培养小孩口语能力_母婴养生

之道网导读:语言是智力发展的基础,也是所有知识的宝库。培养小孩的口语能力可以让孩子往往求知欲强、知识面广,智力发展也好。如何培养小孩的口语能力?让自己家也拥有一个能说会道的?治疗癫痫病的方法有什么

3岁以前是孩子发展口头语言的有利阶段。在这个阶段,孩子学习说话的动机最强,也最容易接受口语教育。如果能把握时机,给孩子提供良好的讲言环境.孩子的口语能力就会得到较好的发展,岁以后,幼儿发展口语的最佳时期就过去了。而有些大人不明白这点,在幼儿3岁以前忽视了孩子的口语训练,却把这段时间花在救孩子学写字或认字上,白白失去了发展口语的有利时机。从而影响孩子的语盲发展。

从孩子出生到1岁这一阶段,主要是孩子学习语言的准备期。前面己经说过.在这一阶段听懂比会说砚要。那么在孩子1岁之后,就己经基本上能听大人的话了,从这时开始,应当尽且鼓励孩子学。习说出别人能听懂的话。

从孩子的语言发展过程来看。从10个月到1.5岁主要是发展单词的阶段,在这一阶段孩子说的话有两个特点:一是喜欢用重使的单音字;二发现后天癫痫怎么治?是喜欢以声响代替物体的名称.例如把小狗称为“汪汪“,小猫称为“喵喵”,汽车称为“嘀嘀”,把电灯称为“灯灯”等,这种重叠的单音节词语和以声指物的方式很容易产生联想,使孩子影响深刻。所以从1-1岁半这一阶段可以说是孩子正式开始了学话阶段,孩子己经从听懂向会说发展,能说出词是孩子语言发展中的一个重要质变,以声响指物或以词代句是这一阶段孩子语言的特点。大人在和孩子进行语吉交流的时候应掌握孩子语言的这-特点并积极鼓励孩子尽可能多的说出更多的词。

孩子在出生后到2岁,逐渐掌握了初步的口头语言,荃本能听懂别人说话的含意,并且由于孩子活动范围的扩大,对周田环境中各种事物的认识也会随之增加,而知识的增加又反过来丰富了他能使用的词汇。这一阶段是孩子幼加词汇的重要时期,尤其在1岁半到2岁这段时间,词汇且增加是最多的。主要原因是孩子学会后,他的活动范困扩大,接触环境的机会也会增多,再综合思维能力的发展。较前成熟,理解能力的加强以及好奇心的发展等,如果再加上有利的讲育环境,孩子的口语能力就会有明显的进步。

到了3岁的时候,孩子说话的方式基本上已经和大人差不多了。他们基本上掌握了口头语言的规则,掌握了语法和句子结构的要点,并且在正常情况下,孩子使用的词汇量会达到2岁时的3倍。而且孩子到了3岁左右,配合好奇心的发展,会变得持别的好问。这个年龄段的孩子特别的好奇,对于他们见到的任何事物都喜欢进行刨根问底。总喜欢问“这是什么”或“为什么”之类的问题。如果大人能耐心的回答他们的问题,他将可以从大人的答案中学到更多的新词。随着孩子十岁男孩癫痫能治好吗口语能力的增长,可以增加孩子与成年人或同伴交谈的机会。这样就会给孩子提供更多的接触新知识的机会。也促进了孩子认知能力的发解。

幼儿的第三年,是新词涌现的一年。也是最适合学习词汇的一年。如果能给他安排适当的语言环境,对他以后的语言发展帮助最大。如果以建造房子来做个比喻的话,3岁时所奠定的说话基础,便是整座房子的结构。以后的日子只是在这所房子里增添新的内容,例如加上各种装修,但无论增加什么,房子的结构大体仍保持不变,由此可见,3岁以前是孩子口语能力发展的一个十分重要的阶段,口语基础就是在这个阶段奠定下来的。在3岁之前帮助孩子发展口语能力,掌握说话的技能是十分重要的。根据孩子语言发展的特点,培养孩子的口语能力应引起大人们的充分重视。

一、儿童语言发展的阶段

儿童语言的发展包括两个方面:一是对语言的理解,二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言,然后才会说话。但是,孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的,从小和狼一起长大的狼孩,七岁时也只会嚎叫,而且语言很难再发展;从小生长在无人关注的环境中的孩子,语言能力也很贫乏。心理学家研究发现,0~7岁是孩子语言发展的关键期,这一时期如没有及时的刺激和训练,最容易产生语言障碍,影响将来的心展。

4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。他对儿童的语言思维过程做了如下概括:如果1个1岁会说3个单词,那么1岁半时就能记住26个词,从4岁到4岁半时就已经会说920到1240个词了哈尔滨儿童癫痫医院。因此,为使孩子将来有好口才,无论是孩子的父母还是亲属,都应该在孩子的儿童时期,特别是4岁时,侧重进行语言思维的培养,有意识地多和孩子说话。

二、如何培养孩子的语言能力

1、提供各种机会,多与儿童交谈

不要担心孩子听不懂,其实孩子的接受能力超出成人的想象,听多了他自然会理解(除了特别抽象的专用名词),正如美国语言学家乔姆斯基所讲:“婴幼儿学习语言,并不是像成人那样仅靠记忆。他们是把听到的语言存入潜在意识中,并以如同高级计算机一样的能力进行分析、同一,然后将其出色地掌握并表现出来。”

2、尽量使用规范用语

家长对孩子讲话应尽量注意语音、语调的正确和语言的规范化。尽量用标准的普通话对孩子说话,尽量给孩子使用规范语言,这对他以后概括能力的发展很有帮助。家长在与孩子讲话的过程中尽量不用“儿语”,如指着小狗,就教他说“狗”,而不应教他说“汪汪”之类的“儿语”。当孩子说“儿语”时,不要重复,而应当用柔和的语调把正规的名称教给他,更不能迎合孩子,以免限制孩子语言和能力发展。家长要尽量用词准确,如准确用量词“一辆车”、“一棵树”、“一片树叶”、“一朵花”等。

3、要扩大孩子的眼界,丰富孩子的生活

生活是语言的源泉。没有丰富的生活,就不可能有丰富的语言。语言不是空洞的,它是代表着长治儿童癫痫医院一定的内容的,这些内容,只有在孩子与周围环境的积极交往中,与具体事物的接触中,才能得到。儿童的生活丰富,眼界开阔,知识面广,可以说的内容就多,反之则不然。生活在城市的孩子与生活在偏僻山区的孩子相比,口语能力就大不相同。家长可以安排各种活动,让孩子接触各种事物。如带孩子出外、,领略大自然、城市建筑的美景,了解周围环境的各种变化,观察人们的各种活动,参观一些博物馆、展览会,选看一些合适的电影和电视……家长应在这些活动中,不断与孩子交谈,启发开导孩子,使孩子能从各种活动中不断地发现新事物,增长知识,开拓视野,也就能“言之有物”,谈话的积极性也会随之提高。

4、创设良好的语言环境

儿童十分喜欢模仿,也极善于模仿,模仿是儿童学习口语的重要基础。孩子会模仿成人的准确而优美的语言;同样,对有缺陷的语言,也会照单全收。在日常生活中,我们常常会发现有些孩子的发音、用语。甚至说话的声调、语气、速度与他身边的成人如出一辙。因此,为儿童创设一个良好的语言环境绝对重要。家长必须注意自身的语言修养,为孩子提供良好的语言范式,有意识地引导孩子模仿自己规范的语言。目前,教师都用标准的普通话与幼儿交谈,越来越多的家长也开始使用普通话,这是很好的。不论用什么方言,或用,重要的是,必须发音清楚。2-3岁的孩子常会混淆一些发音,如把“哥哥”发成“多多”,“外公”发成“外冬”,“老师”发成“老希”。这种“娃娃腔”的发音虽很可爱,但并不正确,家长要注意正确地引导,使孩子纠正这种发音。

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